Mensch sein

Gesten, Gebärden, Bewegung

Das Kind in den ersten sieben Jahren setzt sich durch Nachahmung mit seiner Umwelt auseinander. Vorbilder sind die Menschen in seiner nahen Umgebung.

"Mensch sein lernt der Mensch nur am Menschen." ( Novalis) Die drei grundlegenden Kräfte im Menschen: Aufrecht gehen, Sprechen und Denken entfalten sich durch Nachahmung in den ersten drei Jahren seines Lebens.

In dieser frühen Kindheit ist das Interesse des Kindes ganz auf Gesten, Gebärden, Bewegung gerichtet. Durch Bewegung entwickelt sich Sprache, durch Sprache entwickeln sich Gedanken. Wenn das kleine Kind sich ganz hineingibt in die Gesten, die Bewegung, so nimmt es aber nicht nur das äußere Bild wahr. Die Gesinnung der Menschen seiner unmittelbaren Umgebung, deren Seelenhaltung, werden verinnerlicht und regen die individuelle geistige Entwicklung des Kindes für sein eigenes Leben und Handeln an. Die moralischen Qualitäten, die das Kind aus seiner Umgebung aufnimmt, entscheiden für sein künftiges Leben. Mit dem Ich-Erlebnis des Kindes - etwa im dritten Lebensjahr - trennt sich das Kind innerlich von der Welt ab. Seine Nachahmungskraft nimmt nun gerne Impulse für eigene Spielideen und Tätigkeiten auf. Hier zeigt sich auch die Bedeutung des freien Spiels für die Entwicklung des Kindes.<br>

Die Spielideen kommen aus dem Erfahrungsbereich der Kinder

Die Tätigkeiten im Waldorfkindergarten sind so gestaltet, dass sie für das Kind sinnvoll und durchschaubar sind: Der Geburtstagskuchen wird von der Erzieherin oder dem Kind mit dem Rührlöffel gerührt. Wie lange es dauert, bis ein Ei untergerührt ist, wie es riecht, wie die Farbe sich verändert, wie warm es einem dabei wird... Beim Brötchenbacken wird mit den Händen geknetet. Wie fühlt es sich an, wenn Eier, Quark und Milch untergeknetet werden? Dann wird geformt, verziert, gebacken und das Frühstück gemeinsam verzehrt. Auch andere Tätigkeiten wie Sägen und Raspeln an der Werkbank, Weben und Nähen in der Schneiderstube, Wäschewaschen und Bügeln usw. sind so gestaltet, dass Kinder, wenn sie möchten, mitschaffen können. Die Spielideen des Kindes kommen aus seinem unmittelbaren Erfahrungsbereich. Es erhält immer wieder neue Impulse durch den tätigen Erwachsenen.